Narodnostna vprašanja – koordinacija in evalvacija projektnih aktivnosti (italijanska narodna skupnost) 2022

Pomen šole z italijanskim učnim jezikom na Obali za ohranjanje vitalnosti italijanske narodne skupnosti

V letošnji strokovno-razvojni nalogi smo nadgradili raziskavo, ki smo jo izvedli v letu 2021, da bi pridobili širšo sliko glede stališč do italijanskega jezika v izobraževanju. V našo študijo smo vključili učence 9. razredov štirih OŠ z namenom, da bi proučili stališča glede italijanskega jezika, ki se poučuje v slovenskih šolah na narodno mešanem okolju slovenske Istre kot drugi jezik (J2). Italijanski jezik ima na narodno mešanem območju slovenske Istre enakopravni status kot slovenski jezik in italijanščina kot predmet je obvezni od 1. razreda dalje.

Iz študije ugotovaljamo, da učenci ne uporabljajo italijanskega jezika zunaj doma (na primer v trgovini, pri zdravniku, v športnem društvu itd.), temveč se sporazumevajo večinoma oz. samo v slovenskem jeziku. Da učenci ne uporabljajo italijanskega jezika, razen pri pouku italijanščine na šoli, potrjuje tudi dejstvo, da večina anketiranih nikoli ne bere knjig (73 %) ali revij (78 %) v italijanskem jeziku. Prav tako večina učencev ne posluša glasbe (31 % nikoli, 24 % manj kot enkrat mesečno), ne gleda TV-ja (37 % nikoli, 18 % manj kot enkrat mesečno) in prav tako ne uporablja Interneta in niti družbenih omrežij v italijanskem jeziku (58 % nikoli).

Glede znanja jezikov, so učenci ocenili znanje slovenskega jezika zelo dobro, kar potrjuje povprečna ocena 4 pri vseh postavkah oz. veščin (pišem, berem, govorim, razumem). Nasprotno so učenci ocenili svoje znanje italijanskega jezika kot povrečno, torej niti dobro, niti slabo. Temu pritrjujejo tudi povprečne ocene posameznih postavk, kjer povprečje ne presega vrednosti 3,1.

Ugotavljamo pa, da dosežene končne ocene učencev pri pouku slovenščine in italijanščine ne odražajo njihovega mnenja in njihovo dejansko znanje.