Stališča učencev o vključenosti učencev iz Madžarske v dvojezično osnovno šolo

Model dvojezičnega izobraževanja v Prekmurju sodi med najdlje kontinuirano izvajane in sistemsko razvite modele v slovenskem prostoru. Njegova temeljna značilnost je vključevanje vseh učencev – ne glede na etnično pripadnost – v skupne dvojezične oddelke, kjer poteka poučevanje obeh jezikov (slovenščina in madžarščina) kot učnih predmetov.

Izvedena pilotna raziskava je ugotavljala stališča učencev dvojezičnih šol, ki so se razpenjala od doživljanja dvojezičnega okolja, samoocenjevanja jezikovnih kompetenc, ocenjevanja zahtevnosti dvojezičnega izobraževanja do razlik in težav pri učenju jezika ter medvrtniškimi odnosti.

Pilotna študija je odkrila potrebo po nadaljevanju poglobljenega raziskovanja z vključitvijo vseh dvojezičnih šol na narodno mešanem območju. Pojav vključevanja učencev iz Madžarske v dvojezične šole je odprl sledeča večdimenzionalna vprašanja:

1. kako uravnotežiti in ohranjati model dvojezičnega izobraževanja, v katerem sta
   slovenski in madžarski jezik učna jezika in učna predmeta;
2. kako zagotoviti učinkovito podporo pri učenju slovenščine kot učnega jezika;
3. kako oblikovati vključujočo šolsko klimo ob povečani jezikovni raznolikosti.